NoMoneyTrees
O NoMoneyTrees é uma iniciativa destinada a revolucionar o ensino da literacia financeira nas escolas, afastando-se dos métodos tradicionais e debruçando-se sobre abordagens inovadoras baseadas em competências. Este projeto visa não só capacitar os alunos para lidar com questões financeiras de forma sensata, mas também promover a inclusão e a diversidade, garantindo oportunidades iguais para todos os estudantes desenvolverem essa competência essencial.
A iliteracia financeira, que afeta desproporcionalmente os grupos economicamente vulneráveis, é um problema urgente que requer uma abordagem holística e inclusiva. O NoMoneyTrees reconhece a importância de integrar a literacia financeira no cerne da educação universal, especialmente para os alunos que não têm acesso adequado a essa formação nas escolas, colocando-os em desvantagem significativa. Além disso, as consequências da iliteracia financeira, como o endividamento excessivo e os riscos financeiros, têm um impacto devastador tanto nos indivíduos como nas famílias, contribuindo para a fragilidade dos sistemas financeiros e económicos.
Dados de estudos internacionais, como o Programa Internacional de Avaliação de Estudantes (PISA), destacam a inadequação dos níveis de literacia financeira entre os jovens, evidenciando a necessidade urgente de intervenção. Esta iniciativa propõe-se, então, a preencher essa lacuna, investigando e experimentando abordagens eficazes para a educação financeira nas escolas, proporcionando uma base sólida para o futuro bem-estar financeiro dos indivíduos e da sociedade como um todo.
Este projeto também se alinha com as preocupações e recomendações políticas da União Europeia, que reconhece a importância crescente da literacia financeira e insta a uma intervenção precoce e abrangente. O NoMoneyTrees visa ocupar esse espaço, integrando a literacia financeira nos currículos escolares e proporcionando aos alunos as competências necessárias para tomar decisões financeiras informadas ao longo da vida.
Além disso, o projeto reconhece a importância da colaboração entre escolas e partes interessadas nas comunidades locais e internacionais para alcançar os seus objetivos. Assim, pretende-se promover uma mudança significativa na qualidade da educação financeira nas escolas, preparando os alunos para enfrentar os desafios financeiros do mundo real de forma confiante e informada.
Em suma, o NoMoneyTrees não só visa melhorar os níveis de literacia financeira dos alunos, mas também contribuir para uma transformação mais ampla nos sistemas educacionais, fornecendo uma base sólida para o bem-estar financeiro e económico das gerações futuras. Esta iniciativa representa um compromisso com a igualdade de oportunidades e a inclusão, garantindo que todos os alunos tenham acesso à educação financeira de qualidade, independentemente do seu contexto socioeconómico.
Objetivos
Geral
Este projeto visa combater a iliteracia financeira na Europa, contribuindo para a qualidade da educação financeira nas escolas (o ambiente mais privilegiado para o desenvolvimento de competências chave). O objetivo geral é educar as próximas gerações de "adultos" para uma gestão financeira mais racional, consciente e informada, evitando os problemas (graves) que advêm da ignorância financeira.
Específicos
Especificamente, o NoMoneyTrees tem como objetivos:
Identificar práticas eficazes em matéria de literacia/competências financeiras no ensino escolar;
Desenvolver as competências financeiras dos alunos através de uma aprendizagem baseada em competências.
Grupos-alvo
O principal grupo-alvo do NoMoneyTrees são alunos do ensino secundário, capacitando-os para lidar com questões financeiras de forma sensata e alcançar o bem-estar financeiro. O projeto visa especialmente os adolescentes que já estão a utilizar instrumentos financeiros, como contas bancárias e cartões, acreditando que estes podem beneficiar significativamente da intervenção a curto prazo. Além disso, o projeto direciona-se também para os estudantes que enfrentam obstáculos económicos, uma vez que a iliteracia financeira afeta desproporcionalmente grupos mais vulneráveis, incluindo os de baixos rendimentos e os dependentes do sistema de segurança social.
Além dos alunos, o projeto envolverá um grupo específico de professores/educadores de cada escola envolvida, familiarizados com métodos de educação não formal, com o objetivo de identificar as melhores práticas de educação financeira e implementá-las ativamente com os alunos.
Por fim, o projeto NoMoneyTrees pretende também ter um impacto nas organizações envolvidas e noutras escolas, demonstrando a importância da literacia financeira nos currículos escolares e modelando uma abordagem inovadora e eficaz para o desenvolvimento de competências financeiras. Este grupo-alvo secundário inclui, por exemplo, outros funcionários das escolas envolvidas, as famílias e redes dos participantes, decisores políticos/influenciadores no domínio da educação escolar, da inclusão social e da literacia financeira, bem como outras escolas e comunidades locais.
Atividades
Educação financeira nas escolas: revisão das melhores práticas
Atividade que envolve a transferência de conhecimento, experiência e práticas entre educadores/professores que serão posteriormente responsáveis pelas atividades de desenvolvimento de competências financeiras com os alunos. Trata-se de uma investigação sobre as melhores práticas, a nível nacional e europeu, em termos de educação financeira no ensino escolar.
Sessão de Trabalho Transnacional
A atividade de revisão das melhores práticas culminará numa sessão de trabalho no Porto (PT), onde os educadores se reunirão para partilhar e analisar as suas descobertas, elaborando um programa de ensino para implementação posterior com os alunos.
Esta sessão de trabalho transnacional contará com a participação de 2 professores/educadores de cada organização, selecionados a partir daqueles que participaram na pesquisa preliminar.
Sessões locais em escolas
Cada organização envolvida implementará sessões com os grupos locais de estudantes, nomeadamente aulas de educação financeira e atividades extracurriculares estruturadas a partir das práticas identificadas na revisão das melhores práticas.
Estas sessões decorrerão ao longo do ano letivo, pelo menos uma vez por mês, num total previsível de 7 sessões para cada grupo de alunos.
Mobilidade virtual
O consórcio irá organizar 3 sessões virtuais para representantes de alunos selecionados de cada um dos grupos locais, onde beneficiarão da experiência reunida pelo consórcio e pelos educadores/professores num ambiente de colaboração internacional.
Terão acesso a informação e interação com colegas de outros países e desenvolverão conhecimentos e recursos em conjunto, com uma mentalidade e dimensão europeias. Estes estudantes devem depois transmitir a aprendizagem adquirida aos seus pares.
Perfil dos Participantes
60 Estudantes
Com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos;
Motivados para participar no projeto;
Capazes de partilharem os resultados com os seus pares;
Com competências básicas na língua inglesa;
Pelo menos 50% em situações de menos oportunidades, especialmente os que enfrentam barreiras económicas, como os provenientes de famílias com baixos rendimentos, dependentes do sistema de segurança social ou em situação de desemprego de longa duração; estudantes que precisam de trabalhar para se sustentarem; etc.
6 professores/educadores
Interessados e motivados para realizar ações de formação financeira;
Familiarizados com métodos de educação não formal;
Experiência na língua inglesa.
Grupo-alvo secundário
Outro staff das escolas envolvidas;
Famílias e redes sociais dos participantes;
Decisores políticos/influenciadores no domínio da educação escolar, da inclusão social e da literacia financeira;
Outras escolas;
Comunidades locais.
Timetable
Resultados Esperados
Tangíveis
Desenvolvimento das competências financeiras dos alunos;
Aumento da qualidade das práticas de educação financeira das organizações/escolas envolvidas;
Rede de organizações empenhadas na educação financeira no ensino básico;
Um valor acrescentado da educação escolar para responder a necessidades comuns no sentido da inclusão/coesão social.
Intangíveis
Aumento da capacidade das organizações participantes para trabalharem a nível transnacional e intersetorial;
Sensibilização para a importância da educação financeira no ensino escolar;
Parceiros
Martry Mustafa Yaman Anatolia Religious Secondary School (Turquia)
Theoretical High School Grigore Moisil Timișoara (Roménia)