FLIT - Wings to Fly

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Sobre o Projeto

Com base na sua experiência junto dos grupos-alvo, as org. identificaram um problema social comum: exclusão social da população adulta por consequência da ausência de conhecimento económico-financeiro. Precisamente:

OECD/INFE 2020 International Survey of Adult Financial Literacy, sobre o score no âmbito do conhecimento financeiro: Portugal e Bulgária encontram-se abaixo da média de 4.4, com 4.0 e 4.1, respetivamente. A Alemanha, por sua vez, encontra-se acima da média, com 5.2;
National Bank of Slovakia (2017): “only 17% of the non-retired adult individuals can correctly answer all financial literacy questions asked in the survey”.

A incapacidade de identificar e interpretar conceitos, de fazer uma gestão orçamental equilibrada, de poupar e de estabelecer limites nos gastos pessoais, são dificuldades patentes na população adulta que se agravam quando temos adultos em situação de vulnerabilidade.

Pretendemos, neste sentido, reverter a tendência e capacitar os adultos e os educadores que trabalham com estes, no cerne da educação financeira, através de um programa inovador com enfoque em conhecimentos e práticas, metodologia de métodos complementares e transnacionais, para o desenvolvimento de competências-chave, conhecimentos e experiências.

Necessidades e objetivo internos:

A melhoria da qualidade no setor da educação de adultos: o consórcio pretende inovar, conhecer novas práticas e adquirir conhecimentos de parceiros europeus, com realidades contextuais e económicas diferenciadas, de modo que possam estabelecer novos caminhos e métodos de intervenção com a população adulta. Sentem a necessidade de se atualizarem constantemente sobre as melhores práticas de intervenção, sobretudo quando envolve grupos em vulnerabilidade, de modo a tornar a sua ação cada vez mais eficaz na resolução dos problemas dos adultos atuais, nomeadamente, no que se refere à promoção da literacia económico-financeira;
O acesso a oportunidades de capacitação e de aprendizagem mútua dos seus educadores, sobretudo em contexto transnacional, para que seja possível aceder a conhecimento e práticas diferenciadas. O consórcio, sobretudo dos países de Portugal, Bulgária e Eslováquia, sentiu necessidade de colaborar com países situados no topo da literacia financeira para aferirem como podem trabalhar e inovar na sua ação com os adultos;
De reforço da internacionalização e cooperação a nível europeu: todos identificaram a necessidade de reforçar a sua rede de contatos europeia, sobretudo no setor da educação de adultos, com os obj. de potenciar os resultados e impactos do projeto e para constituírem uma parte ativa na implementação das estratégias europeias no setor da educação de adultos.

Necessidades e objetivos externos, em diagnóstico aos seus grupos-alvo:

De reforço das suas competências: é notória a necessidade de ter acesso a conhecimento económico-financeiro e a competências de aprendizagem ao longo da vida, de modo a que consigam responder eficientemente às suas dificuldades e reverter a situação de vulnerabilidade;
De fomentar a aprendizagem: provenientes de situações de m.o., estes aprendentes adultos sentem a falta de oportunidades orientadas para o seu grupo e necessidades particulares, sobretudo em temáticas prementes e com profunda influência na sua vida.

Objetivos

a) Geral

Combater a exclusão social, decorrente do baixo conhecimento económico-financeiro, da população adulta.

b) Específicos

Promover a capacitação de:

Educadores de adultos para o trabalho com aprendentes adultos em situação de vulnerabilidade social e económica, mediante o reconhecimento, experimentação e validação de novas práticas e conhecimentos de educação financeira;
Aprendentes adultos em situação de vulnerabilidade social e económica, mediante o desenvolvimento de competências chave em empreendedorismo (sobretudo literacia económico-financeira).

Parceiros

Atividades

Estas atividades dizem respeito às atividades de Gestão, Planeamento e Coordenação, Preparação, Implementação e Acompanhamento do projeto. Ocorrem ao longo dos 13 meses, reservadas para: a gestão interna do projeto; o planeamento das atividades específicas do projeto; preparação dos participantes; a implementação e preparação prévia das atividades (locais e de mobilidade); monitorização e avaliação da evolução do projeto; e disseminação e exploração dos resultados, através de atividades, recursos e canais específicos.

Eventos de Preparação

Sessões de preparação para orientar e adequar a aprendizagem dos participantes, nomeadamente dos aprendentes adultos, com menos oportunidades, dando resposta às suas necessidades específicas. Também estão planeados eventos de preparação para os educadores.

a) Tipo de atividade: sessões locais de preparação dos participantes;

b) Local: todos os países que participam no projeto.

c) Métodos de trabalho: EF e ENF;